COMO BUSCAR EN GOOGLE – PARTE 1 DE 4

INTRODUCCIÓN

Un buscador no es mas que una aplicación que toma los datos que le damos y mediante un algoritmo decide cuales son las páginas que más se acercan a la búsqueda pretendida.
Éste algoritmo tiene dos componentes importantes, el que logra "emparejar" lo que pedimos con el contenido del sitio o de la página en cuestión y el que logra "rankearla". Lo primero es sencillo, cuando mas "inteligente" sea el algoritmo mas posibilidades existen de que lo traído corresponda a lo buscado. Lo segundo es más complejo, Google no solo tiene en cuenta la información de la página, si no que también tiene en cuanta su antiguedad, una página que hace mucho que está en la web tiene más posibilidades de rankear alto que una que está hace poco, aún cuando la "nueva" se ajuste más a lo pedido. El tema del ranking es vital, ya que a mejor ranking la página se muestra primero y rara vez la persona que busca pasa de la segunda o tercera hoja de resultados. El botón "voy a tener suerte" que en vez de todos los reusltados me lleva directamente al sitio del resultado rankeado primero, no suele ser efectivo en temas novedosos y cambiantes. Si bien se debe aclarar que la antiguedad tenida en cuenta es la del sitio y no la de la información en el sitio.

Aclaración: dado que las comillas dobles son un operador, voy a usar las comillas simples para indicar que se pone en el buscador, es decir que cuando escriba ‘hola’ estoy diciendo que se debe escribir la palabra HOLA en el buscador y si pongo ‘hola “gente”’, estoy diciendo que deben poner HOLA y luego GENTE entre comillas.

En las búsquedas el algoritmo de google:

• Omite palabras de uso común y sin valor de búsqueda. Ejemplo: artículos, preposiciones, etc. Es lo mismo buscar ‘el fantasma de la ópera’ que ‘fantasma ópera’. Salvo que se usen comillas como veremos más adelante.
• No tiene en cuenta el orden en el cual están escritas las palabras. Es lo mismo buscar ‘fantasma ópera’ que ‘ópera fantasma’
• No distingue mayúsculas de minúsculas, es lo mismo buscar ‘FANTASMA ÓPERA’ que ‘fantasma ópera’
• No distingue acentos (tildes) es lo mismo buscar ‘fantasma ópera’ que 'fantasma opera’

GENERAL

1. Si vas a buscar algo en Google, es recomendable tener algún conocimiento del tema, para poder evaluar la mejor respuesta. Si no se tiene conocimiento la búsqueda es muy incierta.
2. La primera búsqueda tiene que ser escribiendo en el buscador lo que se busca de la forma más natural posible, como si le preguntaras a un amigo. Por ejemplo: “Cual era la protagonista de aquella película donde el extraterrestre terminaba volando en bicicleta”.
3. Acompañar la búsqueda con palabras que eliminan ambigüedades. Por ejemplo, si yo pongo “Clarín” es muy posible que me traiga el diario, si pongo “Clarín instrumento musical” estoy desambiguando la búsqueda.
4. Leer las páginas que se encontraron rápidamente y con esa información, depurar la búsqueda. No hace falta ir más allá de la primera o segunda hoja de resultados. Antes de eso, es mejor depurar la búsqueda.

USANDO OPERADORES

1. Se puede buscar dentro de una página en particular, por ejemplo si yo quiero leer una nota que le hicieron a Francescoli en olé, puedo poner ‘Francescoli site:www.ole.com.ar’ y me traerá solo dentro del sitio de www.ole.com.ar. Se pone lo que quiero buscar, y luego la palabra ‘site:’ a continuación el sitio (sin espacios en el medio). Si antes de la palabra ‘site:’ ponemos un signo negativo, o sea ‘-site:’ obtenemos el resultado inverso, que busque en cualquier lado menos allí (los que son “K”, deberían poner ‘-site:www.clarin.com.ar’ después de cualquier búsqueda)
2. Para buscar una frase exacta o nombre y apellido exacto, ponerlo entre comillas, por ejemplo: ‘argentina “salario bruto”’, traerá solo los que tienen esa frase exacta además de argentina y no los que tienen la palabra ‘argentina’,’salario’ y la palabra ‘bruto’ en cualquier orden.
3. Si pongo que busque varias palabras, me traerá las páginas con esas palabras, pero luego empezará a traer las paginas con algunas de ellas. Si quiero forzar a google que si no están todas las palabras no me interesa se usa el operador +. Por ejemplo si quiero que traiga solo las que tienen si o si la palabra manzanas, naranjas y peras, debo poner ‘manzanas+naranjas+peras’
4. El símbolo negativo ‘-‘ excluye palabras, asi si quiero buscar tablets que no sean ipad, debería poner ‘tablets -ipad’
5. El * permite usarse de comodín, pero solo dentro de una frase entre comillas, por ejemplo recuerdo una película que se llamaba algo asi como la mujer, el cocinero y no se que mas ni en que orden y terminaba en ‘y su amante’. Usando el *, puedo poner “el * y su amante” y me va a traer todo lo que tenga la frase que empieza con ‘el’ y termina con ‘y su amante’, tenga lo que tenga en el medio.
6. La búsqueda en Google siempre ordena primero lo que más se aproxima a lo pedido. Si yo busco, por ejemplo, una tablet que sea Samsung o Toshiba y pongo ‘tablet Samsung Toshiba’ me va a traer primero la búsqueda que tenga las tres palabras, normalmente una comparativa entre ambas marcas o cosa similar. Si quiero que me traiga las tablet Samsung o las tablet Toshiba debo usar el operador OR y poner ‘Tablet Samsung OR Toshiba’ en este caso no me trata de poner primero las que cumplen con las tres palabras si no las que cumplen con Samsung o las que cumplen con Toshiba. El OR siempre va en mayúscula y se puede usar el símbolo ‘|’ en su reempazo, que suele estar a la izquierda del 1 o se logra tecleando Alt+1. Es decir puedo poner 'Samsung | Toshiba' o 'Samsung OR Toshiba', es lo mismo.
7. Se puede buscar un rango de números o fechas determinado. Esto se logra poniendo el primer número, tres puntos y el último número. Si quiero decir desde el 2000 hasta el 2014 lo debo poner ‘2000…2014’. Por ejemplo si pongo ‘Mortalidad infantil en Argentina 2000…2014’ me traerá resultados que tengan datos de esos años.

BUSCAR CON COMANDOS

1. Se puede indicar el tipo de archivo de datos que estoy buscando. Esto se logra con la palabra ‘Filetype:’, si quiero un pdf pongo ‘Filetype:pdf’ si quiero un documento Word pongo ‘Filetype:doc’. Por ejemplo si quiero una planilla Excel con los datos de inflación de Argentina en los últimos años, usando lo que vimos en el punto anterior se puede poner ‘filetype:xls inflación argentina 2003...2014’
2. Un comando útil académicamente es ‘define:’ me trae solo definiciones del término que existan en la web. Suele darme la definición más importante y si hubiera otras aparece una flecha en gris suave para indicarme que puedo expandir el término. Luego las páginas que hablan del mismo. Ejemplo: ‘define: autopoiesis’
3. El commando ‘Info:’ me da información de un sitio en particular, pudiendo ver las páginas del sitio, que otros sitios lo referencian o que sitios son similares al que se exploró.  Ejemplo: ‘Info:www.microsoft.com.ar’
4. El comando ‘Intext:’ busca lo pedido solo si está en la dirección de la pagina. Por ejemplo si la página www.universidades.com habla del CAECE y yo hago la siguiente búsqueda ‘intext:caece’ no va a aparecer salvo que dentro del sitio alguna página se llame o diga CAECE.
5. El comando ‘Intitle:’ hace lo mismo con el título o nombre de la página. Es decir que si CAECE (para usar el mismo ejemplo) existe en el título de una página aparecerá, si no , no
6. Los comandos ‘Link:’ y ‘Related:’ indican coasas de un sitio que también aparecen en ‘Info:’, pero mientras que en Info aparecen todas las posibilidades, aquí son esas cosas específicas. ‘Link:’ muestra las páginas que llevan al sitio buscado, por ejemplo si pongo ‘link:www.caece.edu.ar’ me traerá todas los sitios que tienen un link que lleva a CAECE. ‘Related:’ me indica que sitios son similares al buscado. Si pongo ‘related:www.caece.edu.ar’ me trae sitios que son similares (UBA, UCA, UAI, etc)

EL BUSCADOR COMO APLICACIÓN

1. Calculadora. Google actúa como calculadora, si pongo una cuenta cualquiera en el buscador, al dar enter me indica el resultado. Si ponemos ‘22*4-8’ me dará 80 y me abre una calculadora para seguir operando. En Facebook cada tanto está de moda enviar operaciones triviales sin paréntesis. Una forma de demostrar el resultado correcto sería copiarla en Google, por ejemplo ‘5+5*5+5’ resulta, correctamente, ‘35’. Por las operaciones disponibles ver Anexo
2. Conversor. Google convierte moneda, por ejemplo puedo poner ‘800 dolares a pesos argentinos’ y me da el valor, lo mismo ’50 millas a kilometros’ o cualquier otro valor. Ver Anexo
3. Otras aplicaciones triviales, se puede poner, por ejemplo, 'hora en Nigeria','estrenos cine buenos aires','tiempo en bariloche','puesta de sol en Madrid','Aerolineas argentinas 1234' y brinda esa información.
4. Google permite dibujar funciones, por ejemplo, si se pone ‘cos(3*x)+sin(x), cos(7*x)+sin(x)’, se obtendrá el siguiente gráfico, que además es dinámico, el punto rojo que se observa en la curva se puede mover con el mouse y observar los valores que va tomando X e Y

PRÓXIMOS TEMAS

Filtros de búsqueda.Búsqueda avanzada.Google Académico, como usarlo.Búsqueda en la biblioteca Google.Búsqueda por voz y de sonidos.Búsqueda de imágenes.Búsqueda de videos.Como minimizar errores de búsqueda.Falsos positivos y falsos negativos. Curvas de Pareto.Alertas para búsquedas autocontroladas.Búsquedas en blogs.Feeds de información.

CABANDIÉ SE EQUIVOCÓ

Recién escribo esto a pesar de estar pensandolo hace tiempo, es porque no quería escribirlo antes de las elecciones y después lo fui relegando.
No queda claro si Cabandié chapeó o no (hay varias partes del video y suman 40 minutos), si pidió que la echen a la persona que lo paró, si lo que le pidieron era correcto o no, etc. No son esos los temas que quiero abordar.
Quiero escribir sobre una frase del diputado: "yo me banqué la dictadura".
He escuchado un montón de gente criticando esa frase, Cabandié nació en 1978 y por lo tanto tenía 5 años cuando terminó la dictadura, por lo tanto no puede decir que se la bancó, es el argumento. Ese argumento es muy fuerte para mucha gente y los que intentan defender a Cabandié dicen que en realidad estaba mal, que eran 40 minutos, etc.
Yo creo que Cabandié se equivocó, no puede decir "yo me banqué la dictadura", debería haber dicho "yo me sigo bancando la dictadura".
En vez del pretérito perfecto del indicativo debería usar el gerundio.
¿Cómo pueden argumentar que no soportó la dictadura una persona que nació en un campo de concentración, le asesinaron los padres y estuvo apropiado (secuestrado) por partícipes de ello?
¿Resucitaron los padres biológicos de Cabandié? ¿Existió alguna cura psicológica milagrosa que le ha eliminado toda traza posible de lo sufrido?
Cabandié se bancó, se banca y se bancará la dictadura hasta el fin de sus días. No voté a Cabandié, no voy a votar a Cabandié, pero hay cosas muchísimo más importantes en la vida que decidir a quién votar, no voy a renunciar a valores éticos por quién me cae bien o mal en una votación.
Hay lados éticos en esta vida, creer que el 30 de Octubre de 1983 terminó la dictadura y por lo tanto todos sus efectos es, en principio, ingenuo. Los efectos siguen, los desaparecidos, las violaciones de derechos, los muertos sin juicio previo, son realidades. Creer lo contrario, cruzar de vereda solo para  molestar al gobierno K o Cabandié es peligroso, hay barreras éticas que no se deben cruzar. Yo, como Cabandié, como todos, me sigo bancando la dictadura, decir lo contrario, es empezar a abonar la idea de que podemos dejar lo que pasó de lado, que es historia, que no tiene sentido mirarlo.
Yo, como en su momento hizo Simón Wiesenthal frente al nazismo, creo que la dictadura terminará cuando sus últimos efectos hayan terminado, que seguir buscando y procesando a los que cometieron esas atrocidades es necesario.
Cabandié se equivocó, "no se bancó la dictadura", "se la sigue bancando".

DES-ORIENTACIÓN

No voy a discutir si es pertinente o no tomar la escuela por asalto, me dedique a averiguar cual fue el motivo para la toma de varios colegios en la ciudad de Buenos Aires. La excusa es el cambio curricular, que implanta en la ciudad, una práctica ya implantada en otras provincias, ajustándose a la norma nacional: una secundaria dividida en dos ciclos de tres años cada uno, el primero generalista y el segundo con "orientaciones". 

Esto de las orientaciones viene desde hace tiempo y quiero simplemente decir que opino: ESTOY TOTAL Y ABSOLUTAMENTE EN CONTRA DE LAS ORIENTACIONES.

Tengo cuatro motivos fundamentales para estar en contra de una secundaria con "orientación":

1. Inutilidad: Si un alumnos decide seguir la orientación Ciencias Sociales y luego seguir Medicina o Matemática, la ley actual lo deja y no tiene mayores inconvenientes, por lo tanto ¿en que se especializó?¿Que conocimiento genuino y valedero aprendió en su orientación o dejo de aprender? Ninguno, sino la universidad no lo debería dejar anotarse en carreras lejanas a su orientación.
2. Madurez: Si hoy en día un joven de 18 años no sabe bien a que carrera anotarse o seguir, ¿Como esperan que tenga una orientación definida a las 15 años?
3. Restricción: Casi ningún colegio brinda todas las orientaciones, solo brindan una o a lo sumo dos orientaciones, yo tengo hijos adolescentes ¿Realmente no entienden que un chico que pasa la primaria y primeros tres años de la secundaria con sus amigos, sigue en el mismo colegio aunque la orientación sea corte y confección? Los adolescentes elijen por amistad con los compañeros, sobre todo si deben cambiar de colegio, con lo cual es una falsa opción, no elijen, se dejan llevar (tengo una hija que quiere ser Médica y está en orientación Sociales, por ser la única del colegio y no querer irse de "su" escuela).
4. Conocimiento: Saber da opciones, el que hace seis años de letras, seis años de biología y seis años de matemática está en mejores condiciones de elegir que el que hace tres años de letras, matemática, historia, geografía, física, etc. y luego tres años completos de las materias seleccionadas.

Tengo luego cerca de diez argumentos mas, pero menores.

Como acotación, ví en la TV un diálogo entre un alumno "tomador de escuelas" y un ¿periodísta? de barba candado que cuando el alumno decía que necesitaban tener geografía en los últimos años, el "asi llamado periodista" le pregunto: A ver ¿donde queda Comodoro Rivadavia?, lo que el alumno no supo contestar. lo increíble es que ese hecho era un argumento a favor del alumno, estaba claro que necesitaba mas geografía.